Теория и методика физического воспитания - реферат

Теория и методика физического воспитания - реферат

Министерство образования Русской Федерации

Курганский муниципальный институт

РЕФЕРАТ

по Физкультуре

Тема: Теория и методика физического

воспитания

Выполнил: студент 102 гр.

Мягеньких А.В.

Курган 2002

1. ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ЕГО Главные ПОНЯТИЯ

В системе дошкольного образования теории и методика физического воспитания как наука об общих закономерностях физического воспитания и развития личности малыша сформировалась сравнимо не так давно Теория и методика физического воспитания - реферат. Будучи одной из отраслей педагогики, она имеет единое содержание и предмет исследования с общей теорией и методикой физической культуры.

Цель физического воспитания малыша - это подготовка к жизни, труду, защите Отечества.

Специфичностью предмета является исследование закономерностей физического воспитания и управление развитием малыша от рождения до 7 лет.

Беря во внимание особенности Теория и методика физического воспитания - реферат каждого возрастного периода, теория и методика физического воспитания дошкольников определяет цель, задачки, средства, способы и формы организации педагогического процесса, особенности управления им в дошкольных образовательных учреждениях. Она вооружает практику необходимыми теоретическими основами, тем содействуя ее совершенствованию.

В теории физического воспитания рассматриваются последующие понятия; физическое развитие, физическое улучшение Теория и методика физического воспитания - реферат, физкультура, физическое воспитание, физическое образование, физическая подготовленность, физические упражнения, двигательная активность, двигательная деятельность, спорт. Уяснение этих понятии позволит студентам осознанно и творчески учить педагогическую литературу, хорошо делать практические задания.

2. СВЯЗЬ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Теория физического воспитания и развития малыша связана с комплексом научных дисциплин. Одни Теория и методика физического воспитания - реферат из их изучают социальные закономерности развития и организации физической культуры, воздействие физических упражнений на организм и психику малыша, также применение средств и способов педагогического воздействия (общая теория и методика физической культуры, общая и дошкольная педагогика, психофизиология физического воспитания, детская психология).

Другие науки (медико-биологического цикла, такие, как физиология Теория и методика физического воспитания - реферат, анатомия, медицина, биология) изучают процедуры био развития малыша. Любая из вышеназванных наук изучает определенную сторону физического развития. Теория и методика физического воспитания как самостоятельная наука интегрирует заслуги смежных наук и представляет собой систему педагогических воздействий для заслуги результатов физического воспитания.

Теория и методика физического воспитания связана с комплексом дисциплин Теория и методика физического воспитания - реферат гуманитарного нрава - общей теорией физической культуры и воспитания, общей и дошкольной педагогикой, психологией физической культуры и спорта, детской, возрастной, социальной психологией, философией и др.

Она опирается также на медико-биологические и естественно-научные дисциплины - физиологию, биомеханику физических упражнении, анатомию, педиатрию, нейропсихологию, гигиену, медико-педагогический контроль и др.

Благодаря всеохватывающему использованию смежных наук Теория и методика физического воспитания - реферат появились способности исследования соц закономерностей развития и организации физической культуры, особенностей воздействия физических упражнений на телесное и психическое развитие малыша; выявлены закономерности формирования двигательных умений и способностей, определены законы внедрения средств, форм и способов педагогического воздействия.

Дисциплины медико-педагогического и психолого-педагогического цикла изучают определенную сторону физического развития малыша Теория и методика физического воспитания - реферат. Теория и методика физического воспитания и развития малыша - это база системы педагогического воздействия для заслуги наилучших результатов физического воспитания.

Методологической основой предмета являются положения российских и забугорных профессионалов в области философии, психологии, медицины, биологии, физиологии и других наук о связи и взаимозависимости развития двигательных функций и Теория и методика физического воспитания - реферат психики малыша; актуально принципиальной роли двигательной активности как базы жизнеобеспечения его организма.

Естественно-научную и психолого-педагогическую базу этой теории составляет учение И.М.Сеченова и И.П.Павлова о высшей нервной деятельности. Оно позволяет осознать закономерности формирования двигательных способностей, особенности построения движений и развитие психофизических свойств; методически верно выстроить Теория и методика физического воспитания - реферат процесс обучения и воспитания.

Делая упор на заслуги возрастной физиологии, нейропсихологии, детский организм рассматривается как единая саморегулируемая система, в какой ведут взаимодействие управляемые высшей нервной деятельностью физиологические, психические и многофункциональные процессы. Современная психофизиология утверждает: физиологическое и психическое являются функцией одной и той же рефлекторной отражательной деятельности. Исследования демонстрируют, что психологическая Теория и методика физического воспитания - реферат деятельность малыша носит условно-рефлекторный нрав и формируется в протяжении юношества под воздействием воспитания. Эти положения отыскали отражение в работах И.М. Сеченова, И.П.Павлова, их учеников и последователей - Н. И. Красногорского, Н.И.Касаткина, Н.М. Щелованова и др.

Работы психологов Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева Теория и методика физического воспитания - реферат, С.Л. Рубинштейна, А. П. Запорожца свидетельствуют, что ни одно из свойств людской психики - воля, память, мышление, творчество и др., не даны ребенку от рождения в готовом виде. Они формируются как итог усвоения детками опыта, скопленного предыдущими поколениями. Не даны по наследию и актуально принципиальные деяния и движения Теория и методика физического воспитания - реферат.

Деленный себе ребенок никогда не встанет на ноги и не пойдет. Даже этому его приходится учить. От рождения движения не являются качествами людской личности, людской жизнедеятельности. Они могут сделаться такими исключительно в процессе их людского, социально-исторически запрограммированного метода потребления.

По мере того как органы тела индивидума преобразуются в органы Теория и методика физического воспитания - реферат людской жизнедеятельности, появляется и личность как «индивидуальная совокупа человечески-функциональных органов». В этом смысле появление личности представляет собой процесс преобразования на биологическом уровне данного материала силами социальной реальности, имеющейся вовне и совсем независимо от этого материала.

Таким макаром, человек как биосоциальное существо – единственное живое создание, познающее и модифицирующее не только Теория и методика физического воспитания - реферат лишь окружающую среду, да и самого себя.

Экспериментальное подтверждение И.М. Сеченовым и И.П. Павловым того, что психологическая деятельность происходит не самопроизвольно, а в тесноватой зависимости от телесной деятельности и от окружающих критерий окружающего мира, позволило И.М.Сеченову утверждать, что все наружные проявления работы мозга Теория и методика физического воспитания - реферат могут быть сведены, на мышечное движение.

Согласно психической теории, действие является квинтэссенцией инициативного подхода к развитию личности. На значимость целенаправленной работы по развитию и совершенствованию движений указывали также такие ученые, как А.А. Ухтомский, Н.А. Бернштейн, А. В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн.

Таким макаром, подчеркнем снова Теория и методика физического воспитания - реферат, специфику случайного деяния составляет его понимание. Осознанное, разумное действие просит тренировки двигательного аппарата с ролью сознания. Осознанное действие является не только лишь резвым, да и четким (исследования Н.Д. Гордеевой, О.И. Кокаревой). Одной из важных заморочек теории и методики физического воспитания и развития является неувязка перевоплощения движения малыша в Теория и методика физического воспитания - реферат свободное разумное действие.

Воздействие тела на состояние нервной системы громадно. Первоначальное значение для протекания психологических процессов имеет физическая активность. Меж деятельностью центральной нервной системы и работой опорно-двигательного аппарата человека существует теснейшая связь. В скелетной мускулатуре находятся специальные нервные клеточки (проприорецепторы), которые при мышечных сокращениях по принципу Теория и методика физического воспитания - реферат оборотной связи отправляют в мозг стимулирующие импульсы. Физиологические исследования подтверждают, что многие функции центральной нервной системы зависят от активности мускул.

3. О ЕДИНСТВЕ ОРГАНИЗМА И Среды

С первых мгновений возникновения на свет ребенок адаптируется к внутриутробному существованию. Он осваивает главные законы жизни. Взаимодействуя с наружной средой, ребенок равномерно приобретает способность к гармонии с Теория и методика физического воспитания - реферат ней, и это рассматривается М.П.Павловым как основной закон жизни.

Беря во внимание потенциальные способности малыша, взрослые оказывают нос питательное воздействие на него. Это сначала выражается и заботе о физическом здоровье малыша, его духовном, умственном, нравственном и эстетическом развитии.

Методы личного приобщения малыша к жизни обхватывают естественные Теория и методика физического воспитания - реферат и выработанные специально в системе воспитания средства психофизического развития. Они ориентированы на всестороннее расширение многофункциональных способностей организма.

С целью увеличения стойкости организма к стремительно меняющейся наружной среде система физического воспитания малыша предугадывает научно обоснованный режим закаливания, формирование двигательных способностей, которые выражаются в различных формах организации двигательной деятельности Теория и методика физического воспитания - реферат: утренней гимнастики, упражнениях, подвижных играх и спортивных упражнениях. При всем этом учитываются и погодные условия. Солнце, воздух и вода употребляются для увеличения жизнестойкости организма. Закаливание и физические упражнения расширяют многофункциональные способности организма малыша, оказывают тренирующее воздействие на развитие мозга, высшей нервной деятельности, опорно-двигательного аппарата и личных свойств, содействуя персональному приспособлению к Теория и методика физического воспитания - реферат наружной среде, помогая общению со сверстниками и взрослыми людьми.

Условием обычного развития организма является двигательная активность. Конкретно двигательная активность как база жизнеобеспечения детского организма оказывает воздействие на рост и развитие нервно-психического состояния, многофункциональные способности и работоспособность малыша.

Во время мышечной работы активируется не только лишь исполнительный (нервно-мышечный Теория и методика физического воспитания - реферат) аппарат, да и механизм моторно-висцеральный рефлексов (т.е. рефлексов с мускул на внутренние органы) работы внутренних органов, нервная и гуморальная регуляция (координация физиологических и биохимических процессов в организме). Потому понижение двигательной активности усугубляет состояние организма в целом: мучаются и нервно-мышечная система, и функции внутренних органов.

Двигательная активность Теория и методика физического воспитания - реферат зависит не только лишь от личных особенностей малыша, да и от организации соц критерий его пребывания: детского учреждения либо родительского дома. Двигательный режим обеспечивается организацией разных форм двигательной деятельности.

В процессе воспитания формируется условная рефлекторная связь при содействии первой и 2-ой сигнальной систем. При всем этом Теория и методика физического воспитания - реферат второсигнальные раздражители влияют как на физиологические, так и на психические процессы. Персональному приспособлению малыша к окружающей социальной среде поспособствуют разные способности, привычки, режим жизни, культура поведения, осознанное отношение к окружающей жизни, гармоническое развитие его личности.

Людская особенность проявляется с ранешнего юношества. Многие базы этой особенности определяются особенностями нервной системы Теория и методика физического воспитания - реферат, прирожденными и унаследованными, возрастными обретенными. Потому правильно молвят, что воспитание начинается с почтения к ребенку.

Гигантскую роль в развитии малыша играют особенности его нервной системы. Конкретно переменами нервной системы обосновано его духовное развитие. Л.С. Выготский подчеркивая, что развитие малыша есть единый, но не однородный, целостный, но не гомогенный процесс

Осознание Теория и методика физического воспитания - реферат сущности структурно-функциональных конфигураций в «созревающей» нервной системе помогает разобраться в почти всех нервно-психических особенностях закономерностей «работы» центральной нервной системы позволяет оценить способности и резервы нервно-психической активности малыша и тем предупредить нервные перегрузки. Ориентация в принципах деятельности нервной системы помогает найти степень соответствия нервно-психического развития Теория и методика физического воспитания - реферат возрастным показателям, выявить отстающего малыша и разобраться в причинах этого отставание. Более принципиально верно выстраивать воспитательно-образовательный процесс с ребенком, который опережает средний уровень развития.

Таким макаром, беря во внимание потенциальные способности организма, органические предпосылки и особенности нервной системы, нужно верно организовать процесс физического воспитания. Исходя из прирожденных особенностей Теория и методика физического воспитания - реферат нервной системы малыша и роли наружных воздействий на ее формирование, обеспечивается лучший режим (настоящий сон, доза занятий, двигательная активность, время пребывания на воздухе, система закаливания).

Особенное значение имеет локальный климат группы, эмоционально-положительная обстановка в ней, познание типологических особенностей каждого малыша.

Определение особенностей нервной системы с целью отбора способов Теория и методика физического воспитания - реферат личного управления просит подробных сведений о ребенке от внутриутробного развития, с момента рождения до начала посещения дошкольного учреждения. Также принципиально узнать состояние его здоровья, перенесенные заболевания, с какого времени он начал держать головку, манипулировать рукою, ползать, ходить, гласить и т.д.; условия домашней обстановки, интересы, привязанности, возлюбленные занятия малыша Теория и методика физического воспитания - реферат.

Физическое воспитание содержит неограниченные способности для всестороннего развития малыша. Оно помогает ему раскрыть спои двигательные возможности, мобилизовать психологические и физические силы. Конкретно благодаря физическим упражнениям, воздействующим на развитие мозга, эндокринной, дыхательной систем, существенно оздоравливается организм малыша, формируются психофизические свойства, культура эмоций, нравственные и умственные особенности личности, культура жеста.

Физкультура приводит его к Теория и методика физического воспитания - реферат телесной гармонии, воспитывает эстетическое чувство от чувства телесного здоровья, без которого немыслим творческий процесс оздоровления организма. Физкультура как творческая деятельность, не ограничиваясь самовыражением в сфере активной двигательной деятельности, в конечном счете способствует развитию мышления, воображения, желания придумать новое, а потом фактически воплотить собственный план.

Забота о Теория и методика физического воспитания - реферат физкультуре малыша должна быть ориентирована на полное раскрытие личных физических и духовных сил, гармонического развития и зания радости творчества.

4. Способы ИССЛЕДОВАНИЯ В ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Теория и методика физического воспитания как интеграционная наука включает широкий круг заморочек, исследование которых связано с достижением смежных наук.

В исследовательских работах по теории и методике физического воспитания Теория и методика физического воспитания - реферат употребляются как особые способы, так и способы смежных наук - социологии, психологии, нейропсихологии, физиологии, спортивной метрологии, докторского контроля и т.д.

Исследование начинается с лаконичного введения, в каком раскрывается актуальность трудности, цель, научная новизна и практическая значимость исследования, его предмет и объект, догадка и задачки опыта.

Способ исследования Теория и методика физического воспитания - реферат и обобщения передового педагогического опыта основан на исследовании и осмыслении теоретической и научно-практической литературы. Обобщение и анализ литературных источников позволяют поглубже осознать делему физического воспитания. Более обширно используются способы педагогического исследования, которые разглядим подробнее.

Наблюдение

Педагогическое наблюдение состоит в восприятии деятельности малышей, анализе деятельности преподавателя. Суть наблюдения заключается в Теория и методика физического воспитания - реферат зании педагогического процесса.

Наблюдение может быть конкретным, опосредованным, открытым, сокрытым. Оно специально организуется, при всем этом разрабатывается система фиксации фактов, включающая в себя наблюдение за деятельностью преподавателя и малыша. Педагогическое наблюдение позволяет в непосредственной, естественной обстановке изучить интересующие вопросы. В процессе наблюдения рекомендуется использовать различные способы регистрации наблюдаемого: видео, аудиозаписи Теория и методика физического воспитания - реферат, фото и киносъемка и т.д.

Учитываются характеристики движения, многофункционального состояния организма, хронометраж отдельных видов деятельности. К примеру: измеряются характеристики психофизических свойств, физической подготовленности; проводится измерение: актуальной емкости легких средством спирометрии; мышечной силы рук - ручным динамометром; временных характеристик по отдельным частям тела при выполнении разных форм организации Теория и методика физического воспитания - реферат двигательной деятельности - секундомером и т.д. Таким макаром, в теории физического воспитания употребляются инструментальные и безынструментальные средства измерений различных физиологических и психофизиологических состояний.

Результаты наблюдений заносятся в ежедневник, протокол, матричную запись либо журнальчик. В записи данных наблюдений фиксируются время, место, количество участников, качество наблюдения.

В качестве способа исследования употребляется Теория и методика физического воспитания - реферат беседа, позволяющая изучить личность малышей, преподавателей. В базу беседы должна быть поставлена цель исследования, для этого принципиально обмыслить и верно поставить вопросы в беседе. К примеру, если преподаватель спросит малыша, как малыши побегут врассыпную по залу, он ответит: «Красиво, ровно, прямо», т.е. выделит высококачественные характеристики движения.

Если Теория и методика физического воспитания - реферат спросить малыша, где детки побегут врассыпную по залу, то он ответит: «Там, где никого нет вблизи, чтоб не столкнуться с другим ребенком».

Результаты беседы лучше фиксировать на магнитофоне с следующим анализом записей. Вероятна стенография беседы ассистентом (воспитателем либо кем-то из служащих дошкольного учреждения).

Результаты беседы могут быть представлены таблицами Теория и методика физического воспитания - реферат. Вероятна математическая обработка се результатов.

Анкета как способ исследования

В теории и методике физического воспитания обширно употребляется анкетирование. Анкета состоит из специально подобранных вопросов и вероятных стандартных вариантов ответов.

При подведении итогов анкетирования употребляется способ математической статистики.

Исследование документации и товаров деятельности

Этот способ обширно употребляется в исследовательских работах Теория и методика физического воспитания - реферат по физическому воспитанию. Изучается документация, система планирования и учета различных форм двигательной деятельности. Изучаются данные физического развития, физической подготовленности, техники выполнения тех либо других движений ребенком и т.д.

Педагогический опыт

Педагогический опыт - организованная деятельность педагога-исследователя и деток с заблаговременно поставленными исследовательскими целями.

Он содержит в себе полный способ Теория и методика физического воспитания - реферат научного зания и опирается на данные смежных наук, требуя от исследователя определенного педагогического мастерства. Фуррор опыта находится в зависимости от теоретической и практической готовности исследователя, его познаний, энтузиазма к намеченной дилемме, умения верно найти цель, продуманности системы и сурового осмысления намеченных целей.

Педагогический опыт обычно состоит из констатирующего Теория и методика физического воспитания - реферат, формирующего и итогового. Каждый шаг опыта имеет свои задачки.

В констатирующем опыте проводится анализ состояния работы по исследуемой дилемме.

В формирующем опыте - разрабатывается новое содержание, системный подход к различным формам организации двигательной деятельности и методика, которые проверяются на практике.

В заключительной, либо итоговой, части экспериментальной работы осуществляется сравнительный анализ Теория и методика физического воспитания - реферат состояния работы до и после проведения опыта. Делаются выводы по результатам работы и даются советы для совершенствования работы по физическому воспитанию в практике детских учреждений.



teoriya-i-metodika-fizicheskogo-vospitaniya-referat.html
teoriya-i-metodika-obucheniya-bazovim-vidam-sporta-plavanie-annotaciya-uchebnih-disciplin-bazovoj-i-variativnoj-v.html
teoriya-i-metodika-razvitiya-rechi-doshkolnikov.html